广东碧桂园学校(始于1994年, K12国际)

2017.06.07


广东碧桂园学校介绍

一、学校基本情况

广东碧桂园学校位于顺德碧桂园内,占地400多亩,约30万平方米,由碧桂园集团于1994年创办。

广东省一级学校,全国民办教育先进集体,IB国际文凭组织成员学校。

现有学生4500多人,中外教师734人,其中外籍干部和教师103人,海归教师31人。

建校22年,经历19次中国高考,14次国际高考,6次留学生高考,为海内外高校输送优质毕业生3500多名。

中国内地第一所由中国人自己创办的以招收中国学生为主的同时实施IB三大课程的IB国际学校。

剑桥国际考试委员会IGCSE和A-level课程、美国大学理事会AP课程、英国NCC教育IFY课程成员学校。

与加拿大安大略省尼亚加拉学区教育局共同创办“中加高中双文凭”项目,今年已有14名十一年级学生成功入读合作课程方的八所优质高中。

已与澳洲、德国、美国著名教育机构签署协议,共同开办中澳、中德、中美AH合作教育项目。

经过二十二年的发展,学校现已成为IB国际教育在中国的旗舰学校,具有广泛的影响力,众多学生考入世界顶尖名校,开启了自己人生的成功航程。

在学校的发展过程中,创办者杨国强先生的教育思想起到了举足轻重的作用。“我们要培养未来的成功人士……学生首先要学会做人,学会做事……我们要把学校办成现代经济大潮中的黄埔军校……”“广东碧桂园学校要办成中国名校和世界名校,要成为培养国际精英的摇篮,通往世界名校的桥梁……”“我们要打造成为教育的‘奢侈品’,学校课程能量身定制,学生能全面发展,家长能感到物超所值……”这些都是办学者在不同历史阶段对学校发展提出的要求,碧桂园学校二十二年的发展历程,就是对办学者教育思想的实践过程。


二、学校设备设施

 学校硬件设施全国一流,教学大楼、实验大楼、宿舍大楼、青少年宫、电脑电教中心、歌剧院、学术报告厅、图书馆、陶艺馆、卫生保健室等一应俱全,还包括配置MATRIX商用系列健身器械的健身房,400米和200米塑胶运动场,总面积达19900㎡的标准PU篮球场、排球场以及羽毛球场,配置了8张双鱼牌比赛专用台的乒乓球室。2400㎡的综合体育馆,25×50m标准游泳池和25×10m室内恒温游泳馆,102间独立钢琴房,6间专业舞蹈教室,3间书法室,15间视觉艺术室,9间音乐室,以及配备雅马哈三角钢琴的合唱室、戏剧室、电影室,集阅读、探究、藏书等多功能于一体的小学、初中、高中三大图书馆,装备200mm口径天文望远镜的校园山顶天文台,大型激光切割机和20多台3D打印机,高速的校园网,专用语音室、计算机教室,全配备多媒体教学设备的学科教室,专业的营养师、化验师和中西餐厨师……


三、学校教育理念

1、教育使命:

IB的使命宣言——

国际文凭组织的目标是培养勤学好问、知识渊博、富有爱心的年轻人,他们通过对多元文化 的理解和尊重,为开创更美好、更和平的世界贡献力量。


广东碧桂园学校的教育使命——

我们致力于把广东碧桂园学校创建成为培育国际精英的摇篮,通往世界名校的桥梁;致力于将学生培养成为会做人、会做事,知识渊博、热爱探究、懂得关爱,对中华崛起和世界和平作出贡献的精英人才。希望社会因我们的存在而变得更加美好。


2、教育信仰:

IB的教育信仰——

以学生为中心(centers on learners)。通过十大培养目标,培养国际情怀(international-mindedness),成为国际精英(global leaders)。

以学法为途径(approach to learning, ATL)。通过质疑、行动、反思 (inquiry, action, reflection) “学习环”(learning cycle)学会学习。

以世界为教材(global context)。通过全球背景开展教学,通过多语学习(Lingua francas)形成多元文化理解(intercultural awareness),并积极参与全球事务(global engagement)。

以概念为驱动(significant content)。通过广泛而均衡的学科设置,探索重要内容;通过创造行动服务经历性学习过程,形成超学科和跨学科概念理解,并构建新的意义;通过运用评估策略、评估标准、评估手段,实现均衡发展。


广东碧桂园学校的教育信仰——

校训:明理、创新

校风:文明有礼,通情达理

教风:永葆激情,追求卓越,甘于奉献

学风:聆听,观察,阅读,思考

教育模式:保证基础,发展个性,服务社会


3、教育目标

IB的教育目标——

总目标:国际情怀

具体目标:积极探究、知识渊博、勤于思考、善于交流、坚持原则、胸襟开阔、懂得关爱、勇于尝试、全面发展、善于反思。


广东碧桂园学校的教育目标目标——

总目标:中国灵魂,世界眼光。

具体目标:通情达理,文明有礼,感恩孝顺,健康自信,慎思笃行,坚持原则,终身好学,探究创新,诚信合作,理想责任。  

四、学校师资力量

我校构建起一支年龄结构合理、教龄与校龄构成合理、稳定与流动比例合理、学历构成合理(从留学归国博士、硕士,到本土博士、硕士、本科)、中国教师与国际教师比例合理的管理队伍和教师队伍,师资力量雄厚,教学水平高,年富力强,平均年龄36岁。  

2012学年,学校制定了“双百计划”,即一线教师中有100位国际教师和100位海归教师。2014学年开始实施,现在,学校有国际教师超过100位,海归教师已有31人,海归教师队伍正在建设中。  

我校PYP项目现在共有3名项目培训官,3名访问官员,1名访问团队主管,1名咨询访问官。MYP项目共有25名MYP考官,3名IB培训官和1名IB课程审阅员。DP项目目前共有23位学科考官,1位项目培训官,1位授权访问官,1位五年评估评审官。CIE项目共有10位学科评审官。IFY项目目前共有1位学习总监,2位课程总监,3位专业发展顾问,1位考官。另还有一大批教师获得全国优秀教师或者省市级教学能手称号。  

我校组建了由有丰富升学指导经验的国内外专家及教师组成的升学指导中心,专业教师根据学生的兴趣爱好、个性特长、学术成绩等,为每位同学提供专业建议和专业指导,帮助学生规划课程、规划专业发展方向,同时指导学生学会做人,学会做事,以期帮助每一个学生达成其个人和家庭都满意的发展愿望。  

我们建立安全与心理健康教育中心,深度介入教育教学的全过程,保证学生健康快乐成长的心理环境安全,帮助学生成为热爱生命、尊重生命、人格健全的人。


五、学校发展战略

制定五大政策,打造五大要素,聚焦三驾马车


(一)五大政策

1、招生政策

2、学术诚实政策

3、全纳政策:全纳教育即Inclusive Education的英文翻译。全纳教育就是一个持续的过程,是通过发现和排除各种各样的学习障碍,使所有的学生有更多的机会加入和投身到学习当中,这就是全纳的定义。在这个定义里面,有两个关键词,发现和排除。谁来发现?谁来排除?IB认为只有在一种提倡协作、彼此尊重、相互支持和能够积极解决问题的校园文化氛围当中才能够实现全纳。要实现全纳,必须要解决四个问题,一协作,二尊重,三相互支持,四积极解决问题。全纳更重要的是回应每一个学生的独特需求,全纳就是要减少某些学生因为有特殊需要而无法加入到主流的学习当中来,从而被边缘化、标签化,所以说全纳的根本任务就是不让任何一个孩子掉队。全纳政策要求实施全人教育Holistic Education即以学生个体为主体,通过探究与合作,行动与反思,开发智能,发展潜能,促进概念理解与批判思维,将德智情体美群以及人生规划统整到各个学科、各个学段之中,以培养全面的、均衡的个体。

4、语言政策

5、评估政策  


(二)五大要素

1、教师

学生喜不喜欢学校关键在教师。

教师的职业良心和社会担当要求政教合一,保教合一。

教师发展中心,个性化教育中心。解决教和学的问题。

2、课程

学生能不能全面、均衡发展关键在课程。

课程是发动机,是办学者意志的体现,更是学校的核心竞争力。


学校课程

国际文凭组织(IB)课程

PYP幼儿课程 面向3-6岁幼儿

PYP小学课程 面向6-12岁儿童

MYP中学课程 面向12-16岁中学生

DP大学预科课程 面向16-19岁中学生


剑桥国际考试委员会(CIE)课程

IGCSE中学课程 面向15-16岁中学生

A-Level大学预科课程 面向16-19岁中学生


其他国际合作项目课程

AP大学先修课程 面向15-19岁中学生

IFY大学预科课程 面向16-19岁中学生

中加高中双文凭课程 面向15-19岁中学生

中美AH课程 面向16-19岁中学生

中澳合作课程 面向16-19岁中学生

中德合作课程 面向16-19岁中学生


中国国家课程

中国初中课程 面向12-16岁中学生

中国高中课程(含普通高考、艺体高考、港澳台侨高考) 面向16-19岁中学生

广东碧桂园学校的课程体现多样性、均衡性、个性化。个性化体现在课表的量身定制,课程设置的量身定制,教学形式与评估形式的量身定制。

高品质的教育服务,多元化的课程选择,加上个性化的教育体系,充分满足了学生的个体需要和全人发展需要。


3、活动

学生的品行教育与天分培育要通过有序列和有梯度的活动来实现。


4、文化

学生发自内心伴随终身的素养与自觉要通过学校文化来熏陶。

我校文化建设以“学会做人、学会做事”为核心,以“感恩奉献、理想责任”为内涵,植根于中华文化和中华优良传统,实现自我认同、民族认同和国家认同;通过多语种学习和建立广泛的姊妹学校以及开展多国文化日活动,培养学生世界眼光和多元文化意识,以期建设一个能促进学生不断学习、终身学习的环境。


5、保障

学生能不能健康快乐成长关键在保障。

学校建立统一的指挥中心,核心就是把教师、课程、活动、文化、保障五大要素进行集中管理。学校管理核心领导团队的根本职责就是落实组织保障和制度保障。我们的首要任务就是唤醒教师的教育良知,就是激发教师们的从业热情。我们在幼儿园和小学部1-5年级,包括MYP1年级国际课程,坚定做好“Homeroom”,就是包班制;中学部7-12年级国际课程,坚定做好“House”,就是舍屋制。我们就是希望每一个Home和每一个House都能成为同学们心目中温馨的家、爱的港湾、心灵的寄托、成长的摇篮,成为德智体美群全人发展的平台。


(三)“三驾马车”

语言教育、CAS活动、人生规划与升学指导这“三驾马车”是学校的核心竞争力。

1、语言教育

(1)语文母语教育

小学、初中、高中都获得全国优秀作文教学单位称号,《桃李园》文学社是全国优秀校园文学社。

(2)英语外语教育

我校学生参加雅思考试近三年成绩统计表

时间
6分以上人数
占比
7分以上人数
占比
2016
100
68.7%
34
23.7%
2015
108
73.9%
27
18.5%
2014
119
66.1%
26

14.4%


我校学生参加托福考试近三年成绩统计表


时间
60分以上人数
占比
90分以上人数
占比
2016
19
100%
10
52%
2015
26
100%
17
65.4%
2014
25
100%
9

36%


2016年,雅思与我校签署合作协议,授予我校“认可雅思考试机构”, 并来我校拍摄官方宣传视频。

我校学生社团有自己的英文杂志《Voice》。

2、CAS活动

小学共开设了86项,分为艺术、语言艺术、科学技术、生活艺术、体育健康和服务六大类别。

初中共开设了85项,包括创造类活动54项,运动类活动23项,服务类活动8项。

高中共开设了115项,其中创造类活动66项,运动类活动31项,服务类活动18项。

6-12年级成立了100多个学生社团,举办模拟商赛、模拟联合国等各种活动,为学生发展特长、全面提高综合素质提供了平台。

3、人生规划与升学指导

学校组建了由丰富升学指导经验的国内外专家及教师组成的升学指导中心,专业教师根据学生的兴趣爱好、个性特长、学术成绩等,为每位同学提供专业建议和专业指导,帮助学生规划课程、规划专业发展方向,同时指导学生学会做人,学会做事,以期帮助每一个学生达成其个人和家庭都满意的发展愿望。教学形式除了班内分组与分层走班,桥梁课程、SEN课程以及传送带课程,落实track and train,实现整体提高。


六、学校办学成果

1、全人发展

我校学生全面发展,个性特长突出,参加各级各类竞赛成果累累,仅国家级一等奖以上奖项累计高达千个  

2、入读世界名校

2016届国际课程DP和A-Level项目毕业生共121人申请国外大学,拿到QS世界排名前50强或世界专业排名前五的大学预录取通知书、USNEWS美国排名前50强大学无条件录取通知书共110人,占比90.9%。

110名同学共收到319封50强大学无条件或预录取通知,人均近3份。

DP项目霍健欣同学被美国常春藤盟校康奈尔大学营养学专业无条件录取。

DP项目马文君同学被剑桥大学经济专业预录取。

AL项目何旭彤同学被英国牛津大学土木工程专业(本硕连读)预录取。

我校大学预科近三年被世界50强大学录取情况统计表



时间
2016
2015
2014
被世界50强大学录取数据
90.9%(预录取)
77%

69%


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